９０年代にテレビ東京系で放送され、社会現象となった人気アニメ「新世紀エヴァンゲリオン」が、６月２９日の深夜から日本テレビで再放送されることが明らかになった。同番組はケーブルテレビなどで再放送されていたものの、異なった地上波のキー局で再放送されるのは異例で、話題を集めそうだ。　

　「新世紀エヴァンゲリオン」は９５〜９６年にテレビ東京系で放送されたアニメで、碇シンジや綾波レイら１４歳の少年少女が巨大ロボット「エヴァンゲリオン」を操り、人類を攻撃する謎の生命体「使徒」と戦うストーリー。それまでの特撮ドラマやアニメのオマージュに加え、複雑に張り巡らされた伏線や細部まで作り込まれた設定など数々の要素で、幅広い年齢層の支持を集め社会現象となった。

　中でも、シンジの精神世界を描いた最終２話はファンの間で賛否両論を呼び、９７、９８年にはラストを大幅に改編した劇場版アニメが公開され、公開初日には長蛇の列ができた。０７年には庵野秀明さんを総監督に、ストーリーを再構築した劇場版アニメ「ヱヴァンゲリヲン新劇場版：序」が公開され、２００万人を動員する大ヒットを記録。２７日にはその第２作「破」が公開される。

　日本テレビは、６〜８月にかけてテレビ版全２６話を９回に分けて再放送する。初回は６月２９日（月曜日）深夜１時５９分の「第壱話」〜「第参話」。続いて７月１日からは水・金曜日深夜に２〜５話ずつを放送（３、８、２９日は放送なし）。ラストは８月１日（土曜日）の深夜２時１０分、「第弐拾四話」から最終回「第弐拾六話」を放送する。また、劇場版アニメ「破」の公開に合わせて特別番組も放送する予定。

　日本テレビの高橋望プロデューサーは、「大ブームを巻き起こしたエヴァの原点はやはりテレビ版。金曜ロードショーで放送される『ヱヴァンゲリヲン新劇場版：序』と合わせて、今改めてテレビでエヴァを楽しんでほしかった」と放送にこぎつけた理由について語っている。

＜新世紀エヴァンゲリオン＞“ブームの原点”テレビ版、日テレが異例の再放送（毎日新聞） - Yahoo!ニュース

長編
大いなる眠り（1939年）
さらば愛しき女よ（1940年）
高い窓（1942年）
湖中の女（1943年）
かわいい女（1949年）
長いお別れ（1954年）
プレイバック（1958年）
プードル・スプリングス物語（未完だが、のちにロバート・B・パーカーにより完結される）
中短編
密告した男（1934年）
マーロウ最後の事件（1959年）
他に、マーロウ以外の探偵が登場した作品を、のちにマーロウものに書き改めた短編がいくつかある。

フィリップ・マーロウ - Wikipedia

「成績上位の子どもの保護者は本をよく読む」「下位の子の親が好むのはテレビのワイドショー」。お茶の水女子大とベネッセ教育研究開発センターが共同で調査したところ、親をハッとさせるこんな結果が出た。保護者の普段の行動と子どもの学力には強い関係性があるという。
　調査は０７年１１月〜０８年２月、各地の５年生２９５２人と保護者２７４４人に実施。子どもにはベネッセのテストを解いてもらい、保護者には普段の行動などを選択肢から選んでもらった。
　国語の成績をみると、上位４分の１の最上位層の保護者の７０．６％が「本（漫画や雑誌を除く）を読む」と答えたのに対し、下から４分の１の最下位層は５６．９％にとどまり、１３．７ポイントの差があった。最上位層では「家には本（漫画や雑誌を除く）がたくさんある」という回答も７２．６％あり、最下位層より２４．６ポイント高い。「子どもが小さいころ、絵本の読み聞かせをした」も８０．９％で、１７．９ポイント高かった。
　一方、最下位層の親に多いのは「テレビのワイドショーやバラエティー番組をよく見る」「カラオケに行く」など。
　しかし、成績下位の子の親が子どもの学習に無関心というわけではない。「ほとんど毎日、子どもに『勉強しなさい』という」という答えは５６．９％と、最上位層より５．７ポイント高かった。調査チームは、子どもの成績が思わしくないために小言を言いがちになるのでは、とみている。

asahi.com（朝日新聞社）：本読む親の子優秀　下位はワイドショー　ベネッセ調査 - 社会

先日、あるいじめ関係のシンポジウムにパネラーとして参加しました。
その席上、長野県の中学校の先生が実践されている「いじめ対策」は、目から鱗が落ちる素晴らしいものだったので報告したいと思います。
それは、以下のような手順で行われます。

１　いじめの認知は、本人、親、友人の誰からの報告であっても
　「この事態を心配している人から報告があった」で統一する。
　※　いじめ加害者やその親は「誰がそんなこと言った」と言いがちなので、
　　教員側の対応を統一しておくことは極めて有効と思われます。

２　必ず、一人の教員ではなくチームで対応する。　
　※　チーム対応は教員の一番苦手とするところですが、是非克服してほしいところです。

３　複数の加害者（大抵そうです）と複数の教員が別部屋で１対１で対応する。
　※　ここで、各加害者の発言に矛盾が生じます。

４　１５分後に部屋に加害者を残して教員が集合し、情報交換・矛盾点の分析を行う。

５　３・４を繰り返し追求することで、加害者に「いじめの事実」を認定させる。
　※　３・４・５は明日からでも実行できるノウハウではないでしょうか。
　　　「加害者に吐かせる」必要のある仕事（刑事に限らず税金徴収員等々）ではよく使うテクニックです。
　　　（私も内容は言えませんが実践したことがあります）

６　事実を認めた加害者に対し「泣くまで」反省を迫る。
　※　ここは教師の真骨頂です。
　　　中学生ともなると（特にいじめの加害者のような奴は）脅すだけでは、まず泣きません。
　　　そこで、刑事ドラマのカツどんに当たる要素が必要になるそうです。
　　　加害者ががんばってきたことの写真（部活動や体育祭・文化祭他）などを見せて、
　　　「なのにお前は、今、何をやってるんだ」みたいな感じで迫るらしいです。

７　いじめの事実を認め、「泣くまで」反省した加害者は、通常、被害者に謝りたくなるのですが、
　すぐに謝らせることはしない。
　※　すぐに謝ると加害者が「すっきり」するからです。

８　少なくとも一週間の時間を置いて、加害者に謝ることを許す。
　※　被害者にとって、加害者から謝ってもらうことは大きな癒しになるという報告を別の会合で聞きました。

９　保護者を交えて、いじめの事実を報告する。
　※　その際、加害者・被害者を実名で報告するのか否かは聞き漏らしました。

　講演者だったヤンキー先生こと義家氏も、よほど感激したのかシンポジウム修了後、その先生や私がいるパネリスト控え室に挨拶に来て、
「何かあったら何でも協力します」と言っていました。

　このような例が、蓄積されず、研究対象とならず、伝播していかず、「素晴らしい先生」の一実践の終わってしまうのが、教育界の最大の欠点です。
　そこを何とかしたいと痛切に思った一日でした。

この「いじめ対策」はすごい！ - 森口朗公式ブログ